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T r i b u n a c h i l e n a

Caso Prats entra en la recta final: ministro afina cierre del sumario

Caso Prats entra en la recta final: ministro afina cierre del sumario

En la recta final se encuentra el proceso por el homicidio cometido por la DINA en contra del ex comandante en jefe del Ejército, general Carlos Prats, y su esposa Sofía Cuthbert, ocurridos en Buenos Aires, Argentina, en 1974. Esto, porque el ministro en visita Alejandro Solís afina el cierre del sumario en el causa, donde se encuentran procesados 8 agentes del desaparecido servicio represivo.

De acuerdo con fuentes allegadas al proceso, el magistrado dictaría la resolución durante la primera semana de julio, cuando comenzará a correr el plazo de apelación de las partes y posteriormente vendrá la acusación en contra de los responsables del atentado y posteriormente la esperada sentencia.

En este caso se encuentran sometidos a proceso en calidad de autores del homicidio el ex director de la DINA, general (R) Manuel Contreras, el general (R) Raúl Iturriaga Neumann, los brigadieres (R) Pedro Espinoza, José Zara y Christoph Willike, y los civiles Jorge Iturriaga Neumann y Mariana Callejas. En tanto, en 2005, el ministro Solís encausó al suboficial (R) Reginaldo Valdés Alarcón en calidad de cómplice.

En el caso Prats, vale recordar, la Corte Suprema rechazó desaforar a Augusto Pinochet también imputado como el autor de este homicidio, gracias a la declaración prestada en Estados Unidos por el ex agente Michael Townley.

En Argentina, en tanto, en la investigación que sustanció la jueza María Servini de Cubría, logró una condena a presidio perpetuo en contra del ex agente de la DINA, Enrique Arancibia Clavel, que fue confirmada el año pasado por el máximo tribunal trasandino.

Proponen pensión de reparación para familiares sobrevivientes de víctimas de tortura

Por 57 votos a favor y 3 en contra, los diputados aprobaron un proyecto de acuerdo que solicita al Ejecutivo que envíe un proyecto de ley que extienda las pensiones otorgadas por la ley a víctimas de tortura y presos políticos, a los familiares de aquellas personas que hayan fallecido sin recibir el beneficio.

 

La iniciativa fue presentada por los diputados Francisco Chahuán, Karla Rubilar, Enrique Accorsi, Gabriel Ascencio, Iván Paredes, Tucapel Jiménez y Sergio Aguiló.

El texto recuerda que de las 28.459 personas reconocidas como víctimas por la Comisión Nacional Sobre Prisión Política y Tortura, 2.588 corresponden a personas que ya habían muertos, y cuya experiencia fue relatada por familiares.

"Para tales personas no ha existido siquiera una reparación simbólica", sostiene el documento.

A la cifra anterior de 2.558 nombres, se agrega un número indeterminado de personas que entregaron su testimonio a la Comisión, pero que fallecieron antes de recibir la pensión, y, en cuyo caso, las familias tampoco tienen derecho a percibir él beneficio.

El proyecto de acuerdo recuerda que la ley 19.992 concede beneficios educacionales a las víctimas que hayan sido calificadas como tales. No obstante, subraya, la gran mayoría de ellas son personas de avanzada edad, a las que les resulta difícil continuar sus estudios.

"Por ello, agrega, sería de gran utilidad permitir que estos beneficios puedan transferirse a los descendientes de las víctimas, para que sean realmente utilizados".

De esta forma, el proyecto de acuerdo solicita a la Presidenta de la República extender la pensión de reparación establecida en la ley 19.992 a las o los cónyuges de las víctimas y a las o los convivientes con quienes hayan tenido hijos, en el caso de que aquellas víctimas hayan fallecido sin recibir el beneficio.

Asimismo, demanda permitir que los beneficios educacionales que otorga la citada ley, puedan ser cedidos a los descendientes de las víctimas


“La calidad de la educación está desigualmente repartida”

“La calidad de la educación está desigualmente repartida”

Giselle Concha

La instalación del académico Víctor Pérez como nuevo rector de la Universidad de Chile fue el escenario escogido ayer por la Presidenta Michelle Bachelet para destacar el “notable avance” en cobertura educacional, aunque reconoció que en materia de calidad de la enseñanza queda bastante trabajo por hacer. “Tenemos nuevos e importantes desafíos en educación, pero es claro que el notable avance en cobertura educacional en los últimos años no se condice con el evidente retraso que representamos en calidad. Y lo que es peor aún es que la calidad en la educación, como casi todo en Chile, está desigualmente repartida”, subrayó.

Pero la Mandataria no se quedó allí. Tras destacar la importancia del plantel universitario, dedicó algunas palabras al Consejo Asesor que comenzó ayer: “Son muchas las cosas que habrá que analizar en el contexto de ese consejo. De cómo mejoramos la calidad de la educación, entendiendo que equidad es sinónimo también de calidad. Y hay muchas cosas que ya estamos haciendo y otras que habrá que hacer”.

Asimismo, la Mandataria valoró el “rol fundamental” que tendrá el nuevo rector de la U. en el consejo: “Uno de mis grandes propósitos es que en esta reforma de la calidad haya un apoyo fundamental de la educación pública en todo nivel y, por cierto, de la universidad”.

En su intervención, el rector Pérez también hizo mención a la crisis estudiantil. A su juicio, en este período “no se miran ya tanto las cifras abstractas, que es lo que se ha hecho en los últimos años, sino que se atiende por fin a las personas, a los protagonismos del sistema”. “La gente está expresando su desasosiego”, agregó.

Según el académico, el conflicto con los secundarios “ha vuelto a evidenciar que un modelo como el vigente, que vincula tan estrechamente educación y mercado, al punto de hacer que ella dependa de éste, sólo puede reforzar y acrecentar las desigualdades”.

Pérez explicó que su mandato de cuatro años estará dominado por tres ejes: incrementar la calidad en todas las actividades académicas, innovar en los esquemas y estilos de gestión y generar un nuevo modelo de relación de la Universidad de Chile con el medio social. En declaraciones a la prensa también se comprometió a que la U. volverá a tener un fuerte rol en la formación de profesores.

La asunción de Pérez -que en segunda vuelta derrotó a Luis Riveros, que dirigió al plantel universitario desde 1998 hasta ayer- se desarrolló en la casa central y contó, además, con la presencia del ministro de Educación, Martín Zilic; la ministra de la Presidencia, Paulina Veloso, y el ex Presidente Patricio Aylwin, entre otras figuras.

ADHESION AL PARO NACIONAL DE ESTUDIANTES EN CHILE. Enviado por FEDACH

Las Organizaciones de Chilenos Residentes en Argentina y firmantes de este comunicado, adherimos a las demandas de ACES por:
1. Nuestros jóvenes comienzan a develar con sus justos y pertinentes reclamos un modelo de país inmensamente mentiroso e injusto.2. Porque la mayoría de los aproximadamente medio millón de chilenos que vivimos hoy en Argentina, somos parte de la “exportación de Pobreza y Represión” que comenzó Chile en Septiembre de 1973 y perdura hasta la actualidad.
3. Porque los tres Gobiernos de la Concertación no han tenido la fortaleza ni coherencia para desandar el Modelo de inequidad y exclusión social impuesto por la Dictadura y del cual LOCE es una de sus expresiones.
4. Porque en nuestra diáspora en Argentina somos testigos cotidianos del peregrinaje forzado de nuestros jóvenes chilenos hacia Argentina, en búsqueda de una Educación que Chile les niega,  principalmente en el nivel superior.
5. Porque mientras el Gobierno de Chile expone con orgullo su “crecimiento económico sostenido” y “millonario excedente” en las cuentas nacionales,  nuestros jóvenes no tienen acceso a Educación, ni alimentación adecuada, ni fuentes de trabajo dignas y genuinas,  y cuando reclaman por estos derechos reciben a cambio irracionales  represiones.
6. Finalmente, porque queremos agradecerles públicamente a nuestros jóvenes por su coraje y sabiduría, porque nos renuevan la esperanza en un Chile equitativamente para TODOS  los chilenos y todo hombre o mujer que quiera habitar nuestro suelo.
Comisión Ejecutiva – Mesa Coordinadora de Residentes Chilenos.Jorge Muñoz - Pastoral de Migraciones / Neuquén; Norma Barra – FEDACH / Neuquén; Matildo Muñoz – Centro de Residentes P. A. Cerda / Centenario; Héctor Villanueva – Centro de Residentes B. O`Higgins / Cipolletti; Luis C. Hinricksen – Centro de Residentes Integración / Neuquén; Héctor Castro – Comité de Exonerados Políticos de Río Negro y Neuquén Consejo Directivo de FEDAChCarlos Méndez - presidente; José Aguilera - secretario; Norma Barra - tesorera; Magaly Millán - vocal; Luis Hinricksen - vocal; Dimitrof Casanova - vocal; René Bulnes - revisor de cuentas. Ana Aja - Jujuy; Martín Correa - Salta; Exequiel Pulquillanca - La Rioja; Valeria Jara - Agecha; D. Augusto Casanova - Agecha; Boris Casanova - San Miguel; Félix Herrera - C. Buenos Aires; Eduardo Jopia - C. Buenos Aires; Ernesto Jopia - C. Buenos Aires; Sergio Zamorano - Avellaneda; Maximiliano Lamatta - Longchamps; Luis Jara - C. Buenos Aires; Ivonne Vidal - La Plata; Lucía Valladares - La Plata; Israel Jorquera - La Plata; María Jorquera - La Plata; Román Jara - Mar del Plata; Agustín Arce - Tres Arroyos; Enrique Guzmán - Viedma; Luis Rojas - Gral. Conesa; Osvaldo Urriaga - Bariloche; Francisca Maldonado - Bariloche; Víctor Cárcamo - Bariloche; Remigio Gallegos - Bariloche; Víctor Hugo Oyarzún - Pico Truncado; José Díaz - Río Gallegos.Neuquén - Argentina, 04 de Junio de 2006.

“La educación pública no es de calidad”

“La educación pública no es de calidad”

 Alfredo Prieto;  El padre de la "Criatura" (LOCE)          A cargo de la privatización de la educación chilena durante la dictadura, que engloba gran parte de la LOCE, da su opinión sobre la situación actual del movimiento estudiantil y hace un mea culpa.



Javier Rebolledo

Alfredo Prieto es desconocido, pero bastante más importante de lo que usted cree. Hombre clave durante la dictadura, fue subsecretario de Educación desde 1976 y en el año ’80 asumió como ministro de esa cartera, donde se mantuvo por dos años. Suficiente para firmar todas las leyes que hoy rigen nuestro sistema de educación. Municipalización de los establecimientos, creación de los colegios particulares subvencionados, descentralización de las universidades e instauración de las universidades privadas son parte de su legado. Abogado y admirador de Miguel Kast, reconoce una gran influencia de parte de la Odeplan, que durante ese período inició una masiva privatización de los bienes del Estado. “La LOCE es más que nada la síntesis de los decretos ley que se dictaron conmigo a la cabeza en torno a los primeros años de los ’80”, reconoce con orgullo.

–¿En qué colegio estudió usted?

–En el Verbo Divino.

–¿En qué universidad?

–En la Universidad Católica.

–¿Pondría a uno de sus hijos en un colegio municipal?

–Sólo en el Instituto Nacional.

–¿Es de calidad la educación chilena?

–No, en general no es de calidad, como toda la educación municipal. Lo mismo pienso de la educación subvencionada, que tampoco cumple los índices de calidad que debiéramos aspirar para nuestro país.

–¿Qué les responde a los alcaldes que no quieren tener más los liceos municipales en sus manos?

–Que los comprendo, porque les entregaron recursos insuficientes. Y segundo: el Estatuto Docente, que los hace tener una carga de profesores que no pueden eliminar.

–Pero usted fijó el monto de la subvención.

–En el ’81 cambié el régimen de subvenciones y se estableció el pago por día de asistencia a clases y en base a Unidades Tributarias, con reajuste mes a mes. Así partió.

–¿Hay algún mea culpa de su labor en la municipalización?

–Personalmente he mantenido una duda. Cuando hicimos la municipalización, nos entregaron los recursos y nos hicimos cargo de todo el profesorado por su estabilidad laboral y su empleo. Eso generó problemas hasta el día de hoy.

–¿Qué haría usted?

–El sistema de gestión creo que debiera ser más eficiente en los municipios, quitándole las trabas que son del orden laboral. Gastaría más en la preparación del profesor. En las comunas donde hay mayor marginalidad, por ejemplo, aumentaría el gasto por alumno. Hay que diferenciar la subvención.

–¿Les encuentra razón a los estudiantes en su petitorio?

–Encuentro que lo más rescatable es que hayan puesto la calidad de la educación como un tema nacional. Aquí hago una crítica para todos los sectores políticos.

TALENTO O CONOCIMIENTO

–¿Cree que se privilegió demasiado la libertad de enseñanza en el caso de los liceos subvencionados, la mayoría con mala calidad de educación?

–Pienso que no. Muchas de las leyes están para hacer que ellos cumplan con una mejor gestión, pero son los propios poderes del Gobierno los que fallan en las fiscalización.

–Viendo sus resultados Simce y PSU, ¿cree que funcionan bien?

–Las cifras demuestran que la situación de los liceos pagados es mejor que los subvencionados y más aún que los municipales.

El tiempo ha pasado y Prieto trabaja en su oficina de abogados ubicada en un lujoso edificio de Las Condes. Asesoró a Joaquín Lavín en su programa educacional para las elecciones del 2000. En su vida ha sido miembro de diversos directorios de empresas, el Banco Edwards, por ejemplo. Actualmente es miembro del directorio de la Universidad Adolfo Ibáñez, y su primo hermano y motor de la Odeplan, Ernesto Silva, uno de los fundadores de la Universidad del Desarrollo.

–¿Qué le responde a los que creen existe un problema ético en que gente como usted, que inventaron el sistema de universidades privadas, hoy estén en sus directorios?

–No veo incompatibilidad. Mi participación en esa universidad es porque es muy innovadora. Y hay gente de distintos sectores políticos

–¿Cree que el Aporte Fiscal Indirecto (AFI) discrimina a favor de estudiantes que tienen dinero para preparar la PSU?

–La fórmula del AFI tenía un objetivo que era promover la calidad de la institución que ofrece educación superior. Que la captaran los alumnos para que tuvieran buenos resultados. Las universidades que tienen más dinero por AFI son la Chile y la Católica. La proporción de estudiantes de estas casas de estudios también vienen de distintos sectores sociales.

–¿Cree que los talentos están igualmente distribuidos entre ricos y pobres?

–Creo que en materia de talentos no hay diferencia. Los sistemas de evaluación están midiendo conocimiento más que aptitudes. Pero los que han gastado más en educación tienen más posibilidad.

–Las curvas demuestran que estudiantes pobres con excelentes notas, pero con malos resultados en la PSU, si entran a la universidad mantienen su tendencia de buenos estudiantes y repuntan rápido.

–Eso demuestra que el tema no es tan grave, porque a la larga el mercado ocupacional lo corrige.

–Pero les cerramos las puertas a la educación.

–Claro, pero lo que uno tiene que hacer es buscar las perillas para corregir eso.

–El AFI, por ejemplo.

–Si no existe el AFI, las universidades se pueden quedar más dormidas en mejorar la educación.

LOS FACTORES QUE DESENCADENARON EL FIN DEL MOVIMIENTO ESTUDIANTIL

LOS FACTORES QUE DESENCADENARON EL FIN DEL MOVIMIENTO ESTUDIANTIL

La movilización más importante de las últimas tres décadas fue encabezada por líderes de jumper y vestón. Remecieron al poder político. Pero el “mayo chileno”, que consiguió más de lo que se había propuesto, se fue desinflando por rencillas internas, bajada de colegios emblemáticos. Expertos auguran el panorama educacional de las próximas décadas.



La Nación

Carla Alonso y Katerinne Pavez

Jueves 8. Instituto Nacional. 14 horas. Llueve copiosamente y la prensa, por tercera o cuarta semana consecutiva, espera agolpada a un costado de uno de los liceos más emblemáticos del país. En el interior del edificio está por comenzar una de las tantas asambleas que promete definir el destino de la movilización estudiantil. “Este es un día decisivo”, dice Juan Carlos Herrera al ingresar al establecimiento.

Un aire de desgaste estudiantil reina en el ambiente. Los institutanos del comité de seguridad piden los carnets con menos energía. Una tocata rabiosa, que se apodera del hall interior del liceo, es la mejor postal para describir el ánimo de los dirigentes. Las guitarras chillan, el vocalista grita más fuerte, los pingüinos discuten sobre la hora de la asamblea: “Oye, compadre, llevamos una hora y media esperando. ¿Hasta cuándo?”, preguntan dos alumnos con cara de pocos amigos a Germán Westhoff, presidente del centro de alumnos del Nacional y vocero de la asamblea.

Pareciera que a esas alturas todo da más o menos lo mismo. Al interior del Nacional hay un rumor que cobra cada vez más fuerza: la asamblea va a finiquitar el paro. “Parece que nos bajamos. El guatón farandulero [Julio Isamit] votó por eso”, comenta un institutano. “¡Ahhhh, ese guatón la caga! Yo no estoy ni ahí con volver a clases ni loco, tengo la cachá de pruebas”, dice otro chico mientras toca una guitarra.

Un representante del comité de relaciones exteriores sostiene que ya es hora de bajarse. “Ya logramos todo lo que queríamos y más”, comenta. “No sé si te diste cuenta, pero desde que Bachelet anunció las medidas y formó la comisión para reformar la LOCE, los medios cambiaron su cobertura del movimiento. Si a eso le sumas las lluvias y el comienzo del Mundial, no volveremos a tener la misma atención que antes”.

FUERZA REGIONAL

Todavía no sale humo blanco. Los únicos que parecen estar de acuerdo son los voceros de regiones, protagonistas secundarios de esta movilización. Lorena Parra, estudiante del Colegio 6-A de adultos de Hualpén (VIII) y vocera comunal, explica que ni el ministro Zilic ni la Presidenta Bachelet ni la prensa les han dado la cabida necesaria. Cuenta que como son centros de adultos, ni siquiera se les entrega la mitad de la subvención que obtienen los colegios municipalizados. “En las salas de nuestro colegio, si pisas muy fuerte las tablas se quiebran. ¡Dormimos arriba de las mesas porque hay plagas de ratones! Somos 300 alumnos y nos dan 40 raciones de desayunos, que hay que dividirlas entre mañana, tarde y noche. Los neonazis hacen rondas alrededor del liceo. Nos dicen que nos van a matar, que somos una escoria. Pero nadie ve esa realidad”.

Otra vocera que representa a los estudiantes del sur denuncia que han sido presionados por el gobierno regional para deponer el paro. “El martes pasado, la Seremi, la Gobernación y los alcaldes nos ofrecieron resolver todo el petitorio, arreglarnos la infraestructura, siempre que dejáramos las tomas y los paros. Dijimos que no y ellos respondieron: ‘No importa, sigan con las tomas y los paros, pero firmen’. El tema era sacarnos la firma bajo presión”.

EL APODERADO

Pasan las horas. A las siete de la tarde hace su entrada triunfal al Instituto Nacional Marcel Claude, presidente de la Fundación Oceana. Ingresa al recinto justo en el momento en que los jóvenes saldrían a confirmar lo que era un hecho: que la toma y el paro se deponían. La prensa queda atónita y Claude responde irónico: “Vengo a reunión de apoderados”. Sin embargo, dirigentes de la asamblea comentaron que alumnos del Liceo de Aplicación telefonearon al polémico ambientalista. Incluso, que Claude había entregado estudios a la asamblea y que los había ayudado a redactar el petitorio. No por nada, el apoderado-ecologista ingresó sin problemas y sin que ningún escolar se opusiera, al contrario de la tónica durante todo el conflicto.

Germán Westhoff asegura que invitaron a Claude a participar en un foro sobre educación. “También ha venido otro personaje polémico, un ex ministro de Allende... se me olvidó el nombre”, dijo, claramente nervioso.

GOLPE DE TIMÓN

Como sea, lo que era un rumor casi confirmado –el fin del conflicto– se transformó en una seguidilla de confusiones y chascarros. Ese jueves, cerca de las nueve de la noche, los voceros dieron una conferencia y criticaron la composición del Consejo Asesor Presidencial, encargado de apoyar las políticas educacionales. “Hay personeros que responden a los intereses empresariales”, dijo María Jesús Sanhueza, mientras leía una minuta. Todo esto en medio de las caras de asombro de algunos de sus compañeros que no entendían por qué Juan Carlos Herrera afirmaba en la misma conferencia que el paro no se terminaba, cuando minutos antes la asamblea había votado lo contrario.

La perplejidad de todos se agudizó cuando María Jesús Sanhueza dijo que sí integrarían el Consejo Asesor y Herrera señaló enfático que no lo harían. Nadie entendía nada. Finalmente, los voceros optaron por limpiar la ropa sucia en casa y entregar el viernes una versión oficial sobre la continuidad o no del movimiento. El argumento fue “unificar criterios” con universitarios y profesores.

Sin embargo, una vocera de la asamblea reconoció que el paro se había bajado, pero que a última hora se decidió no darlo a conocer públicamente, lo mismo que la designación de los seis miembros que participarán en el organismo asesor.

LA “TRAICIÓN”

Pero el fin del movimiento de los pingüinos comenzó a forjarse mucho antes de esa asamblea del Nacional. En círculos periodísticos y en los pasillos de los colegios en paro se escuchaba cada vez más fuerte la idea de que el movimiento estaba quebrándose definitivamente. Luego de la salida de César Valenzuela, uno de sus líderes más carismáticos, emergió Juan Carlos Herrera –bautizado por la prensa como “comandante Conejo”–, quien tomó las riendas de una organización que declaraba a viva voz su unión indestructible. Sin embargo, el martes pasado, los alumnos del Liceo José Victorino Lastarria encendieron todas las alarmas: acusaron a los voceros de la asamblea de “arrancarse con los tarros”, y mezclar sus propias posturas políticas con las decisiones de todos los estudiantes.

Los voceros del Lastarria sindicaron a los dirigentes como los responsables de desconocer la opinión de las bases, al pedir que el Consejo Presidencial estuviera conformado en un 50% más uno por fuerzas sociales elegidas por la asamblea. Según los lastarrinos, la mayoría de sus compañeros se había inclinado por la opción que ellos llevaron a la mesa: pedir 10 representantes entre alumnos, padres y profesores.

La gota que colmó la paciencia de los disidentes fue la toma de la sede de la Unesco por parte de los alumnos del Liceo de Aplicación. Vieron en ella la confirmación de sus temores: el movimiento ya no estaba respondiendo sólo a los intereses de los estudiantes, sino también a los de grupos políticos que buscaban la ocasión de manifestar su descontento con el sistema económico y social. Por eso decidieron hablar, destapando las fuertes divisiones existentes en una organización que hasta hace unos días se jactaba de su transversalidad y sana convivencia entre posturas contrarias. Se destapó un sinnúmero de conflictos internos y rencillas de todos tipo, incluso personales, entre los –hasta el momento– unidos y felices miembros de la Asamblea de Estudiantes Secundarios.

Uno de los responsables de mostrar las debilidades de la asamblea fue Esteban Lizana, vocero del Lastarria, quien cree que el movimiento se debilitó por la soberbia de sus dirigentes: “Se buscaron mil excusas para seguir con la movilización”. Agrega que ellos cuentan con un alto apoyo de compañeros de otros establecimientos, los que no se atreven a hablar por temor a represalias como la que ellos sufrieron el jueves: al llegar al Instituto Nacional fueron agredidos por sus compañeros con insultos y garabatos, situación que obligó a los representantes del Lastarria a salir corriendo y custodiados por un grupo de compañeros. “Temimos que nos golpearan porque los ánimos estaban demasiado caldeados”, señalaron después, algo más tranquilos.

Los más enojados con los “traidores” fueron los del Liceo de Aplicación, su antítesis dentro de la asamblea. En la tarde, los voceros comunicaron la decisión de vetarlos y prohibirles hablar con la prensa. “Me parece una contradicción que hablen de democracia y adopten una postura tan autoritaria”, señaló Lizana, molesto.

PUNTO DE QUIEBRE

Lizana y sus compañeros están seguros de que si se hubiesen bajado el jueves 1 de junio (día en que Bachelet anunció en cadena nacional sus medidas), la asamblea habría pasado a la historia de manera gloriosa. Pero no fue así.

Esa noche es sindicada por varios estudiantes como el comienzo del fin. Bachelet se anticipó al ultimátum dado por los jóvenes y resolvió sus dudas cerrando la puerta a nuevas negociaciones. Las medidas anunciadas marcaban la primera diferencia de opinión importante entre los más de 800 mil estudiantes movilizados hasta ese momento: los que estaban conformes y los que no aceptaban ni una coma de lo propuesto. En el primer extremo, figuras como Julio Isamit, del Instituto Nacional y simpatizante de Renovación Nacional, o César Valenzuela, y al otro, María Jesús Sanhueza, Juan Herrera y María Huerta, considerados los “duros” del movimiento por sus posturas intransigentes.

Actualmente, la Asamblea Nacional de Estudiantes Secundarios enfrenta una serie de divisiones internas que la tienen al borde del quiebre: el viernes se pidió la renuncia de los dos voceros que quedan, Juan Herrera y María Jesús Sanhueza. En tanto, Karina Delfino, la novia de César Valenzuela, dejó su cargo por “cansancio”.

El caso de María Jesús, estudiante del Carmela Carvajal, es el que más chispas sacó entre los estudiantes. Sus detractores la acusaban de ser la causante de la politización del movimiento, al llamar a un paro social que terminó en serios desmanes en Santiago y regiones. Hasta la directora de su colegio, Inés Huerta, advirtió que la estudiante estaba en serio riesgo de ser expulsada por inasistencia. Pero María Jesús, militante de las Juventudes Comunistas, es respaldada por sus compañeras de colegio y por los dirigentes que aún quedan en pie. Le agradecen el haber impuesto una postura decidida al defender hasta el último punto de su petitorio ante la opinión pública y en las negociaciones con el Mineduc.

Este viernes, el conflicto y la efervescencia llegaron a su fin. Luego de una breve reunión, la asamblea hizo pública su decisión de acabar las tomas y paros. En estos momentos, los únicos que parecen mantenerse firmes son Germán Westhoff y María Huerta, miembros del comité político y futuros integrantes del Consejo Presidencial. Pese a sus posiciones políticas opuestas, ambos han defendido ante la opinión pública la unidad del movimiento.